Tarjetas "EMPIEZA POR L"

¡Hola! Hace un tiempo que no subo cosillas, pero aquí os dejo una baraja de cartas de palabras que empiezan por /L/ con el apoyo de la posición articulatoria. En cursos anteriores las he usado e iban bastante bien. Este curso las estoy retomando y ¡van genial! Les estoy dando un lavaillo de cara para que se ajusten a una cajita donde las guardo, que ya os compartiré a ver qué os parece. Os dejo aquí alguna fotillo de cómo trabajamos y el material ¡espero que os guste! 

BARAJA DE PALABRAS QUE EMPIEZAN POR /L/

Pautas de intervención con alumnado con diversidad funcional auditiva en el contexto educativo

Llevo tiempo queriendo compartir este material y ¡por fin os lo puedo compartir! es un material que uso como punto de partida para la intervención con alumnado con diversidad funcional auditiva, tomando como referente una tarea fundamental, como es que el profesorado que va a intervenir con ellos/as sepa las características, no solamente de sus dificultades, si no de sus potencialidades, así como de las necesidades que se nos pueden presentar a lo largo del curso. La presentación suele ser más extensa, pero os he dejado los aspectos que considero fundamentales para un primer acercamiento, sin miedo a no voy a saber comunicarme con ellos/as. sin entretenerme más os dejo que lo veáis y que me contéis. GRACIAS

¡Saludos silenciosos!

https://view.genial.ly/60d35f116d5ac30da9a62a13

CONCIENCIA FONOLÓGICA VOCALES

 ¡Hoy os traigo un material para los más peques! Trabajamos comienza por vocal, os dejo algunas imágenes que empiezan por vocales, con y sin apoyo de la grafía, podéis utilizarlas de muchas maneras:

- A modo de cartel y acompañamiento a las tareas de trabajo.

- De manera manipulativa, recortadas y plastificadas, se pueden mover a mil sitios.

- Como apoyo para una lista de palabras que empiecen por la misma vocal.

- Como refuerzo de manera escrita con las vocales correspondientes, creando un listado de palabras que comiencen por el mismo sonido.

- Acompañando a nuestro mural de letras y dactilológico

- Creando pequeñas canciones o retahílas que acompañen a tareas de conciencia fonológica.

- Como complemento a otros materiales, como  puede ser en el trabajo de tareas similares. En nuestra aula tenemos el material DIHA.

Como le he dado el formato de gota de pintura, las utilizo como decoración y resultado de un bonito mural donde podemos repasar el aprendizaje de todos los sonidos, reforzando las tareas de conciencia fonológica que anteriormente ya hemos trabajado.

Espero que os guste el material. Saludos silenciosos a la espera de nuevas aportaciones. Gracias por estar presentes en mi camino.

SONIDOS DE LING EN EL AULA

 ¡Hola a todas las personitas que me siguen! Hoy os dejo con una prueba que nos va a ayudar a darnos muchas pistas sobre el rendimiento auditivo de nuestro alumnado, sobre todo con alumnado usuario de implante coclear. Para ello utilizaremos unos dibujos basados en los sonidos de ling, los cuales nos darán pistas sobre la identificación de los sonidos del habla en distintas frecuencias:

A: asociando a una niña que grita 800 - 1200 Hz

U: asociado a un fantasma 500 - 700 Hz

I: asociada a un ratón 2400 - 3800 Hz

SH: asociada a una persona que pide silencio 2600 - 3200 Hz

M: asociada a un helado 250 - 400 Hz

S: asociada a una serpiente 4200 - 6000Hz

Lo utilizaremos para determinar el umbral de identificación de sonidos y como referente para determinar un adecuado funcionamiento auditivo.

Podemos usarla para determinar dentro de distintos espacios una adecuada audición y detectar posibles dificultades, así como reconocer la distancia a la que es capaz de detectar e identificar auditivamente. 

Si la utilizamos de manera asidua, podremos detectar con facilidad cualquier dificultad. Debemos intentar usar la misma intensidad de voz, sin apoyo de LLF y sin enfatizarlos con entonaciones diferenciadas.

A modo de ejemplo: “Alumno/a que usa IC, comprobamos audición adecuada en ambiente controlado, dentro del aula de AL, donde determinamos una adecuada audición a distintas distancias. En un momento puntual nos comenta que no comprende u observamos alguna dificultad concreta. Utilizamos de nuevo los sonidos de ling para determinar si falla a nivel auditivo, quizá ha sufrido algún cambio, se ha gastado la pila o batería, ha cambiado sin querer el programa o existe algún fallo que no está al alcance de nuestra mano, por lo que si persiste un cambio auditivo, comunicaremos la dificultad al programador u especialista que intervenga en el seguimiento de su IC” (Si presenta IC bilateral, lo realizaremos por separado para conocer el adecuado funcionamiento de ambas prótesis)

Aquí os dejo la plantilla que he realizado para utilizarla en mi aula y a continuación os dejo algunos enlaces interesantes sobre el uso del Test de Ling. Para cualquier duda, como siempre, podéis contactar conmigo, tanto en los comentarios de abajo como por Instagram: https://www.instagram.com/unmundopordescubriral/?hl=es

Espero que sea de vuestra utilidad.

Dibujos de sonidos de Ling Un mundo por descubrir AL by Blog un mundo por descubrir AL is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.

Algunos enlaces de interés: 

https://oirpensarhablar.com/los-seis-sonidos-de-ling/

https://www.audiosocial.es/es/2019/06/16/el-test-de-ling/

https://escucharahoraysiempre.com/?jet_download=9580

Abecedario dactilológico a color para mural

  ¡Hola a todas las personitas! Hoy os dejo por aquí una colaboración con el blog del cole *Manos que cuentan* https://manosquecuentancandidonogales.blogspot.com/  Todo nace a partir de una ideita  que tuve a principio de mi camino por el CEIP “Cándido Nogales” de Jaén, hace poquito la compartí en el Instagram y gustó mucho la idea, así que me puse manos a la obra y las diseñé para que fuese fácil la impresión, así que me alegro de poder compartir la idea y las imágenes con todas las personas que consideren que puedan ser útiles para sus aulas. ¡Saluditos silenciosos!

ABECEDARIO DACTILOLÓGICO A COLOR 1 EN A3

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(Puedes descargarlo aquí)

ABECEDARIO DACTILOLÓGICO A COLOR 2 EN A3

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(Puedes descargarlo aquí)

Abecedario Dactilológico Manos que cuentan by Carolina López Hita is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://manosquecuentancandidonogales.blogspot.com/.
Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en http://unmundopordescubriral.blogspot.com/

DESCRIPCIONES DE PERSONAJES

 ¡Hola, compis, familias y peques! Hoy os traigo una actividad que va relacionada con la anterior, ya que comenzamos describiendo personajes. Aquí os dejo dos modelos, uno para los niveles más bajitos y otro para los que ya van subiendo peldaños más altos.

1. Guiamos la actividad a través del uso de pictogramas, con descripciones sencillas, comenzamos por señalar la característica que consideramos más adecuada al personaje y en los dos últimos ítem ¡te toca dibujarlo a ti! Una vez acabada nos toca verbalizar. Recomiendo que sea una actividad realizada con un profesional o un familiar que conozca el procedimiento y pueda ir guiando e interactuando en la actividad, ya que con la expresión siempre buscamos comunicación. Aquí os la dejo:

DESCRIPCIÓN BOB ESPONJA CON PICTOGRAMAS

2. Ya toca una expresión más extensa, seguimos contando con un guión, para saber lo que nos toca describir, podemos realizarlo escrito y oral o solamente oral, eso ya al gusto del usuario/a. En primer lugar, os dejamos una ejemplo, donde he de decir que me ha ayudado uno de mis peques al que le tengo un gran cariño y me ha guiado en el maravilloso mundo de Bob Esponja, jajaja. Así que tengo el honor de dejaros un documento elaborado de primera mano con los que más saben. Espero que sea de vuestra utilidad. 

DESCRIPCIÓN DE UN PERSONAJE CON EJEMPLO

EXPRESAMOS CON BOB ESPONJA

¡Hola a todas y todos! aquí os dejo el nuevo material que estamos trabajando en el aula y, desde los más peques a los más grandes, me piden utilizarlo, lo he ido ampliando y modificando en función de los que me iba pidiendo mi alumnado, así que espero que os sirva con el vuestro, os explico un poquito con imágenes cómo lo trabajamos y os dejo al final del todo el enlace de descarga. Acepto cualquier sugerencia. ¡Saluditos silenciosos y en la distancia! Deseo y espero que cada personita que nos sigue esté muy bien en estos tiempos tan difíciles.

1. En primer lugar trabajamos con los personajes u objetos y sus descripciones, ya os dejaré el enlace al material sobre descripciones. Para los que tiene lectura, asociamos nombre con personaje u objeto:

2. Trabajamos con las emociones de los personajes y sobre lo que sentirán cada uno:

3. Ponemos los escenarios y vemos un ejemplo de lo que podemos realizar:

4. Probamos a colocar los personajes y hablamos de lo que está sucediendo, podemos poner voces relacionadas con las emociones y expresiones de cada personaje... y relacionamos una viñeta con otra. 

 

VERBALIZAMOS CON BOB ESPONJA

ORDENA LAS LETRAS - EMPIEZA POR BILABIALES

¡Hola compis, peques y familias! estas últimas semanas hemos estado trabajando actividades de repaso, por lo que hemos trabajado el afianzamiento de vocabulario que hemos visto en nuestras unidades, concretamente, en este caso, trabajamos con bilabiales, para lo que he incluido p, m y b-v (como punto articulatorio similar, aunque grafía distinta). A continuación os adjunto los juegos, una manera de aprender y generalizar de una forma muy divertida, espero que os guste:

CONJUGAMOS VERBOS (INTERACTIVO)

Aquí os dejo con un material que hicimos hace unos añitos con un proyecto de innovación que llevamos a cabo y salieron cosas preciosas y útiles, pero ahora pues le estoy dando un toque y adaptando al formato interactivo. En este material podéis pinchar en el triangulito y elegir la palabra correcta para formar una frase de 3 palabras con el verbo conjugado adecuadamente en presente. Para finalizar le dais a "TERMINADO" y podéis corregir y ver las respuestas o enviarlo a vuestro/a profe que os lo ha enviado. Así que sin más, aquí os lo dejo para que lo disfrutéis:

Conjugamos verbos en presente, una ficha interactiva de Unmundopordescubrir
liveworksheets.com

APLASTA TOPOS DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

¡HOLAAA! Hoy os dejo con una actividad superdivertida que hemos hecho en un par de sesiones con dos de mis alumnos: ¡SOIS MUY GRANDES! Nos lo hemos pasado pipa, hemos aprendido mucho y hemos comprobado el resultado, trabajando muchas tareas (atención, memoria, razonamiento, conciencia fonológica, lectura y, como siempre, trabajo en equipo) Hemos incluido la palabra escrita para el alumnado con diversidad funcional auditiva que puede ser que desconozca las palabras. 

Así que aquí os dejamos el gran resultado, esperamos que disfrutéis tanto como nosotros elaborándolos. Aquí lleváis el APLASTATOPOS, pero cuidado, no les hagáis mucho daño, que son muy divertidos. No olvidéis que al final de la actividad os podéis apuntar y vemos el listado de niños y niñas que lo está realizando. SALUDITOS SILENCIOSOS.

1. CONCIENCIA FONOLÓGICA /A/

2. CONCIENCIA FONOLÓGICA /E/

3. CONCIENCIA FONOLÓGICA /I/

4. CONCIENCIA FONOLÓGICA /O/

5. CONCIENCIA FONOLÓGICA /U/

¿Cuál es el adverbio de la oración?

Hoy os dejo con una actividad que he realizado con una de mis alumnas, ha sido muy guay, os cuento porqué:

- La hemos realizado en videoconferencia con moodle, en pantalla compartida
- Le había mandado anteriormente una actividad sobre adverbios, que me la había hecho escrita.
- La hemos ido corrigiendo durante la videollamada y escribiendo en la actividad de wordwall que hemos decidido crear.
- Si había algún fallito lo hemos ido corrigiendo y analizando el motivo.
- Ella misma iba seleccionando el adverbio, la posición que quería ponerlo, etc. (aunque le tenía que dar yo)
- Hemos comprobado que funcionaba correctamente.
- Cuando acabado nuestra sesión se ha unido un compañero de su clase y se la hemos hecho: ella la leía y él contestaba.

RESULTADO: ¡SE NOS HA PASADO EL TIEMPO VOLANDOOOO!

Y.... AQUÍ OS DEJO EL GRAN RESULTADO, ESPERO QUE OS GUSTE TANTO COMO A MÍ:

ORDENAMOS FRASES CON EL MOTIVO: "YO ME QUEDO EN CASA"

Seguro que hay muchas cosas que estamos haciendo en casa que podemos utilizar como actividad, pues aquí os dejo una selección de frases que he realizado para niños/as con más nivel para trabajar conciencia léxica y lectura. Espero que sea de vuestra utilidad.

RAZONAMIENTO: COMIDA Y ALIMENTOS

AQUÍ OS DEJO OTRO JUEGUECITO QUE HE ELABORADO A MODO DE CUESTIONARIO CON LA HERRAMIENTA WORDWALL. Al alumnado le está gustando bastante, sencillita, rápida, con frases cortas y sencillas, si lo necesitan nos puede ayudar nuestra familia, leyendo la frase que pone arriba, yo la estoy utilizando en nuestras sesiones de moodle, con pantalla compartida y el resultado es fantástico, así que os animo a usar y crear: